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Inscrições para seleção de auditor do PET terminam sexta (22)

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Estão abertas, até esta sexta-feira, 22 de agosto, as inscrições para o processo seletivo de designação de membros da Comissão de Análise das Prestações de Contas do Programa de Educação Tutorial (PET). O resultado final está previsto para ser divulgado em 15 de setembro.  

O público-alvo são servidores públicos federais efetivos de Instituições Federais de Ensino Superior (Ifes) com experiência comprovada nas áreas de auditoria, contabilidade, finanças e processos de prestação de contas no governo federal. Ter atuação relacionada ao PET será considerado um diferencial.  

O processo seletivo tem como objetivo a formação de um banco de auditores com, pelo menos, dez servidores do quadro efetivo das Ifes, os quais comporão a comissão responsável por avaliar a forma de utilização dos recursos de custeio repassados aos grupos do PET.  

Inscrições – A inscrição deve ser realizada por meio de formulário próprio, conforme o Edital nº 5/2025, publicado na segunda-feira, 18 de agosto, quando foram abertas as inscrições. Os inscritos deverão enviar ao Ministério da Educação (MEC) a documentação exigida no período de 25 a 28 de agosto de 2025.   

O processo de inscrição terá duas etapas: 

  1. manifestação de interesse: preenchimento obrigatório do formulário on-line; 
  1. envio de documentos: o candidato será contactado pelo e-mail informado no formulário para que envie ao MEC a documentação comprobatória. 
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A documentação necessária inclui currículo no modelo SouGov; comprovantes de experiência e titulação; autorização da chefia imediata; e ficha de auto pontuação preenchida. 

Classificação – O processo seletivo terá validade de 24 meses, podendo ser prorrogado a critério da Secretaria de Educação Superior (Sesu) do MEC. A classificação será baseada na seguinte pontuação: 

  • experiência na área: 1 ponto por ano de experiência (máximo de 40 pontos); 
  • tempo no serviço público federal: 1 ponto por ano de serviço (máximo de 30 pontos); 
  • Titulação: 
  • especialização (lato sensu): 5 pontos por título (até 3 títulos, máximo 15 pontos); 
  • mestrado: 20 pontos (apenas um título); 
  • doutorado: 30 pontos (apenas um título). 

Modalidades – Os servidores selecionados poderão optar por uma das duas modalidades de trabalho: presencial, com encontros mensais de cinco dias úteis em Brasília (DF), sendo todas as despesas de deslocamento (passagens e diárias) custeadas integralmente pelo MEC; ou remota, com atuação a distância, com direito ao recebimento do Auxílio de Avaliação Educacional (AAE), mediante comprovação de infraestrutura adequada e entrega tempestiva dos trabalhos.  

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Cronograma – Após a divulgação do resultado preliminar, em 10 de setembro, os candidatos poderão solicitar recursos quanto ao resultado entre 11 e 12 de setembro. O resultado final será publicado no dia 15 de setembro de 2025.  

Confira o cronograma completo da seleção abaixo: 

Atividade 

Período 

Inscrições 

18 a 22/8/2025 

Envio da documentação 

25 a 28/08/2025 

Análise curricular 

29/8 a 5/9/2025 

Resultado preliminar 

10/9/2025 

Prazo para recursos 

11 a 12/9/2025 

Resultado final 

15/9/2025 

PET – O Programa de Educação Tutorial, criado pela Lei nº 11.180/2005 e regulamentado pela Portaria nº 976/2010, com alterações da Portaria nº 343/2013, fomenta grupos de aprendizagem tutorial. Isso é feito por meio da concessão de bolsas de iniciação científica a estudantes de graduação e bolsas de tutoria a professores-tutores de grupos do PET. Além disso, o programa contribui para a formação de futuros professores e pesquisadores, visando à qualidade da formação universitária. É uma política que atua para a consolidação do tripé ensino, pesquisa e extensão nas instituições de ensino superior.   

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Sesu 

Fonte: Ministério da Educação

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Indicadores de equidade racial avançam nas redes municipais de ensino

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O Diagnóstico Equidade 2026, elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), apresenta aumento nos indicadores relacionados à implementação de políticas de educação para as relações étnico-raciais (Erer) nas redes municipais de ensino.  

Entre os indicadores analisados, a institucionalização apresentou um aumento de 17,1 pontos. O índice passou de 38,7 pontos, em 2024, para 55,8, em 2026. No Brasil, a média geral dos indicadores relacionados à implementação passou de 26,6, em 2024, para 34,7, em 2026, um crescimento de 8,1 pontos. O resultado indica que mais redes municipais estão estruturando políticas, ações e mecanismos para enfrentar desigualdades raciais e promover a diversidade. 

O índice geral é a média que considera a institucionalização de diferentes aspectos da implementação das políticas de Erer, como gestão, formação, materiais didáticos, financiamento, avaliação e monitoramento, mapeados pelo Diagnóstico Equidade. O resultado está ligado ao primeiro biênio de execução da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq), em regime de colaboração interfederativa.   

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As políticas de equidade racial na educação têm o objetivo de enfrentar as desigualdades raciais e contribuir para a redução do hiato de aprendizagem entre estudantes negros e brancos. Para isso, promovem ações que valorizam a diversidade, combatem o racismo e garantem condições mais equitativas para que todos os estudantes tenham acesso, permanência e aprendizagem com qualidade.  

Confira os dados comparativos gerais da Erer de 2024 no Brasil, em comparação a 2026, divulgados no Diagnóstico Equidade 2026:  

Secretarias municipais 

2024 

2026 

Índices 

Brasil 

Brasil 

Geral 

26,6 

34,7 

Institucionalização 

38,7 

55,8 

Formação 

20,4 

28,7 

Gestão 

26,0 

27,0 

Material Didático 

31,1 

34,2 

Financiamento 

20,6 

39,9 

Avaliação e Monitoramento 

45,0 

60,2 

Metodologia – O levantamento contou com 44 perguntas dirigidas às secretarias de educação de estados, municípios e do Distrito Federal. Foram realizadas 32 questões sobre Erer e 12 sobre educação escolar quilombola (EEQ).  

Para acompanhar os resultados, as informações foram organizadas em indicadores que avaliaram áreas como gestão, formação de profissionais, materiais didáticos, financiamento, avaliação e monitoramento. Os índices recebem notas de 0 a 100.   

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As respostas foram declaradas pelos responsáveis pelas secretarias de educação ou, no caso dos municípios, pela prefeitura, o que contribui para a confiabilidade das informações. O questionário e os indicadores foram construídos com a participação de especialistas, pesquisadores e profissionais com experiência em políticas de equidade racial e combate ao racismo.  

Resultados do Diagnóstico de Equidade 2026  

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secadi 

Fonte: Ministério da Educação

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