NACIONAL

Projeto Poupadores do Futuro leva educação financeira e previdenciária a mais de 5 mil estudantes de escolas públicas e privadas no país

O Ministério da Previdência Social, em parceria com a Associação Brasileira das Entidades Fechadas de Previdência Complementar (Abrapp) e a UniAbrapp, divulgou, nesta terça-feira (24), os resultados do Projeto Poupadores do Futuro, ação realizada durante a Semana Nacional de Educação Financeira (Semana ENEF) 2025. Durante cinco dias, 12 Entidades Fechadas de Previdência Complementar levaram educação financeira e previdenciária a 5.361 estudantes de 51 instituições de ensino de diferentes regiões do país. Os números foram apresentados no Webinar: Projeto Poupadores do Futuro – Experiências das EFPC, transmitido ao vivo pelo canal da Abrapp no YouTube.

Durante a Semana ENEF, as entidades ofereceram oficinas, palestras e atividades educativas em diversas escolas, buscando incentivar o hábito de poupar desde cedo e conscientizar sobre a importância do planejamento financeiro para o futuro. A ação destacou-se pelo envolvimento de múltiplas instituições e pelo uso de metodologias lúdicas e interativas, adaptadas à realidade dos estudantes, fortalecendo o compromisso do setor previdenciário com a formação de novas gerações mais preparadas para escolhas financeiras conscientes.

O webinar divulgou as ações realizadas por cinco entidades (Funcef, Néos, Valia, Quanta e Vivest). A Funpresp-Jud trouxe sua experiência com um projeto educacional contínuo em uma escola pública do Distrito Federal.

O evento marcou o lançamento oficial do “Poupadores do Futuro” como ação permanente, reforçando o compromisso do MPS com a educação financeira e previdenciária das novas gerações.

Confira as ações desenvolvidas pelas entidades participantes do projeto “Poupadores do Futuro”, durante a Semana ENEF de 2025:

Funcef

Iniciou sua atuação no projeto com uma abordagem voltada ao engajamento interno, mobilizando colaboradores voluntários e escolhendo escolas com algum vínculo pessoal com seus empregados. Em conjunto com a Fundação Centrus, o IPREV-DF e em diálogo com o Sebrae, desenvolveu uma oficina baseada em jogos de tabuleiro, abordando três perfis: trabalhador celetista, servidor concursado e empreendedor. A atividade foi realizada em 11 escolas de diversas regiões administrativas do Distrito Federal, alcançando aproximadamente 2.086 alunos.

Fundiágua

Direcionou sua participação a crianças em situação de vulnerabilidade social, por meio de parcerias com a CAESB e a Secretaria de Educação do DF. As atividades foram realizadas no contraturno escolar, integrando conteúdos de educação financeira e previdenciária. Um dos destaques foi o exercício de simulação de orçamento para jovens aprendizes, permitindo refletir sobre a realidade de muitos estudantes que convivem com familiares aposentados que continuam trabalhando, reforçando a relevância da educação previdenciária desde cedo. O projeto foi realizado com 40 alunos de três escolas da região administrativa de Ceilândia, no Distrito Federal.

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Funpresp-Exe

Realizou uma palestra no Departamento de Ciências Contábeis da Universidade de Brasília, que contou com a participação de 275 alunos e a mediação da Professora Dra. Diana Vaz de Lima, pesquisadora da Universidade de Brasília (UnB), docente do curso de Ciências Contábeis e Atuariais da (CCA-UnB) e coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Administração Pública (PGAP-UnB). Os palestrantes foram Alessandra Casamayor, planejadora financeira da Rio Claro Investimentos e especialista em investimentos, e Yuri Marti Santana Santos, atuário, mestre em estatística e finanças, e coordenador de inteligência na Funpresp.

Funpresp-Jud

Integrou o projeto por meio de uma atividade alinhada ao seu programa social contínuo, iniciado em 2021. A ação foi desenvolvida com 100 estudantes de uma escola pública em Brasília (DF). Na ocasião, voluntários da entidade conduziram um quiz interativo sobre educação financeira e previdenciária, com base em uma aula previamente ministrada aos mesmos alunos. A proposta teve como foco reforçar temas como aposentadoria, hábitos de poupança e prevenção ao uso de apostas online, uma preocupação recorrente entre os jovens participantes.

Inovar Previdência

Promoveu ações na Faculdade Anhanguera de Osasco, inicialmente com duas palestras voltadas a estudantes dos cursos de Ciências Contábeis, Administração e Recursos Humanos. A receptividade foi tão positiva que a instituição disponibilizou o auditório para uma terceira apresentação, reunindo mais de 150 alunos.

Néos

Executou o projeto no Rio Grande do Norte, em parceria com a Secretaria Estadual de Educação. Em apenas três dias, visitou 12 escolas em Natal e na região metropolitana, impactando diretamente 1.020 alunos com idades entre 6 e 12 anos. A metodologia adotada foi lúdica, utilizando cartilhas e cofrinhos como ferramentas pedagógicas para estimular a ideia de que economizar pode ajudar a realizar sonhos.

Previ

Organizou sua principal ação da Semana ENEF em colaboração com o Lar Fabiano de Cristo, no Rio de Janeiro, envolvendo cerca de 65 jovens aprendizes em situação de vulnerabilidade. A atividade foi dinâmica e participativa, sem o uso de apresentações tradicionais. Paralelamente, a entidade lançou um videocast direcionado a jovens participantes de seus planos e filhos de associados, além de promover uma live voltada ao público externo, aproveitando a campanha da Semana ENEF para fortalecer sua estratégia de educação previdenciária junto ao público jovem.

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Quanta Previdência

Realizou palestras em duas instituições públicas de ensino de Florianópolis, alcançando 130 alunos entre 14 e 18 anos. Os encontros abordaram a trajetória do consumo consciente até os investimentos. Complementarmente, foi lançada uma trilha especial de aprendizagem na plataforma ACWA, voltada à educação previdenciária no contexto da Semana ENEF.

Valia

Reforçou seu investimento estratégico em educação financeira, alinhando a ação ao seu compromisso social e aos objetivos institucionais. Com forte apoio de sua patrocinadora, a entidade ampliou seu alcance por meio de palestras presenciais e apresentação teatral, incluindo uma na Universidade Federal do Rio de Janeiro, uma no Espírito Santo e muitas outras durante uma visita a Parauapebas/PA. Ao todo, 1.116 alunos participaram das atividades promovidas nas 12 instituições de ensino que receberam o projeto.

Vexty

Atuou em quatro instituições de ensino de São Paulo. Durante a atividade, foi identificado que as escolas ainda desconhecem a Semana ENEF, o que reforça a importância de projetos como esse. A receptividade foi tão positiva que a entidade foi convidada a retornar com ações trimestrais voltadas ao tema de carreira e planejamento de futuro com jovens de 15 e 16 anos. A ação alcançou 165 jovens estudantes.

Visão Prev

Desenvolveu uma atividade educacional com estudantes de uma escola pública de São Paulo. Utilizando uma dinâmica no formato escape room, os alunos foram desafiados a resolver enigmas relacionados a escolhas financeiras responsáveis, poupança e planejamento. A ação impactou diretamente 112 estudantes.

Vivest

Participou com ações junto à Fundação Instituto de Administração (FIA) em São Paulo, envolvendo 107 universitários dos cursos de Administração e Economia, além de atuar no Projeto Ampliar, voltado a jovens em situação de vulnerabilidade. As atividades exploraram temas como apostas, consumo responsável e a importância de poupar desde cedo.

Fonte: Ministério da Previdência Social

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NACIONAL

MEC discute escolas de fronteira no Amapá e Guiana Francesa

O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (Sase), realizou agenda institucional nas cidades gêmeas de Oiapoque (AP) e Saint-Georges de l’Oyapock, na Guiana Francesa, entre os dias 22 e 25 de junho. A programação teve como objetivo fortalecer o diálogo com gestores, instituições educacionais e representantes dos sistemas de ensino dos dois países em torno do Programa Escolas Interculturais e de Fronteira (Peif), considerando as especificidades linguísticas, culturais, sociais e territoriais da região amazônica de fronteira. 

As atividades ocorreram durante a segunda edição dos Jogos Oyapique, realizada na Escola Estadual Duque de Caxias, em Clevelândia do Norte, e integraram o Acordo de Cooperação Transfronteiriça firmado entre a Secretaria de Estado da Educação do Amapá, a Secretaria Municipal de Educação de Oiapoque, a Universidade Federal do Amapá (Unifap), o Instituto Federal do Amapá (Ifap) e a Região Acadêmica da Guiana Francesa. A programação também contribuiu para a construção de uma agenda comum entre os parceiros envolvidos, com vistas ao fortalecimento das ações de cooperação educacional na região. 

No primeiro dia, o MEC participou de reuniões com representantes das redes estadual e municipal de ensino do Amapá, gestores educacionais da Guiana Francesa e equipes técnicas dos dois países. Os encontros abordaram as ações do Peif e o acompanhamento de iniciativas bilaterais já desenvolvidas na fronteira, destacando a importância da cooperação educacional franco-brasileira para a promoção de projetos interdisciplinares, intercâmbios culturais e práticas pedagógicas voltadas ao contexto plurilíngue e intercultural. 

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A agenda incluiu ainda um diálogo com docentes e gestores do Campus Binacional da Universidade Federal do Amapá (Unifap), voltado à construção de proposta de formação continuada para professores de língua francesa e gestores escolares. A iniciativa será desenvolvida em parceria com instituições brasileiras e francesas, abordando temas relacionados ao plurilinguismo, à interculturalidade, à cooperação educacional transfronteiriça e à gestão democrática, com o objetivo de fortalecer a atuação dos profissionais da educação em territórios de fronteira. 

Como parte da programação, foram realizadas visitas a instituições de ensino da Guiana Francesa para conhecer experiências educacionais desenvolvidas em contextos bilíngues e interculturais. A atividade permitiu a troca de experiências sobre práticas pedagógicas voltadas à valorização das línguas e culturas locais, bem como a discussão de novas possibilidades de cooperação entre escolas dos dois países. Entre as propostas debatidas estavam o desenvolvimento de atividades conjuntas entre estudantes brasileiros e franceses, bem como a ampliação de iniciativas de intercâmbio educacional, científico e cultural. 

A programação foi concluída com reuniões junto às redes municipal e estadual de ensino. Em Oiapoque, gestores municipais apresentaram as perspectivas para ampliação da infraestrutura educacional e manifestaram interesse na implementação do Programa Escolas Interculturais e de Fronteira. Já em encontro com a Secretaria de Estado da Educação do Amapá, foram discutidas as especificidades do território amapaense, especialmente em relação à diversidade indígena e à participação das organizações representativas dos povos originários na construção das políticas educacionais voltadas à região. 

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Para a coordenadora-geral de Articulação Intersetorial da Sase, Gesuína Leclerc, as atividades contribuíram para ampliar o diálogo entre as instituições envolvidas e fortalecer a construção da pauta de cooperação educacional entre Brasil e França. “Esta atividade preparatória foi bem-sucedida, principalmente quanto à mobilização dos atores da Guiana Francesa para a construção da pauta de cooperação. A ampliação das línguas nos exames brasileiros, como é o caso do Enem, foi uma reivindicação da fronteira Brasil-Guiana em relação à língua francesa, tendo em vista que o Amapá é a maior rede com presença do ensino do francês”, destacou. 

A agenda reafirmou o compromisso do MEC com o fortalecimento da cooperação internacional e com a promoção de políticas educacionais voltadas aos territórios de fronteira. Os diálogos realizados evidenciaram o potencial do Programa Escolas Interculturais e de Fronteira para ampliar oportunidades de aprendizagem, valorizar a diversidade linguística e cultural, além de fortalecer a integração entre os sistemas educacionais do Brasil e da França. 

Assessoria de comunicação Social do MEC, com informações da Sase

Fonte: Ministério da Educação

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