VÁRZEA GRANDE MT
SMECEL inicia reuniões regionais e fortalece alinhamento estratégico da rede municipal em Várzea Grande
A Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer de Várzea Grande (SMECEL) iniciou nesta segunda-feira (27), no Centro Cultural Orla da Alameda, uma série de reuniões regionais com diretores das unidades escolares da rede municipal. A iniciativa é conduzida pela secretária Maria Fernanda Figueiredo e tem como objetivo fortalecer o alinhamento estratégico entre a gestão central da pasta e as escolas, promovendo mais organização administrativa, eficiência nos serviços e melhores resultados pedagógicos.
Os encontros estão sendo realizados por regiões, permitindo atendimento mais próximo e direcionado às necessidades específicas de cada localidade. O cronograma estabelecido pela secretaria é o seguinte:
- 27 de abril, às 16h – Regiões Leste e Centro
- 28 de abril, às 10h – Região Oeste
- 28 de abril, às 16h – Região Norte
- 29 de abril, às 15h30 – Região Sul
A proposta da gestão é reunir os diretores de forma setorizada para facilitar o diálogo, agilizar encaminhamentos e garantir maior participação dos gestores escolares.
Durante a abertura da primeira reunião, Maria Fernanda destacou que a nova gestão busca construir uma relação de parceria e corresponsabilidade com todas as unidades.
“Desde o primeiro dia em que assumi a secretaria, deixei claro que estou aqui para ser parceira de cada gestor. Quero caminhar junto e ajudar no que for necessário, mas essa via precisa ser de mão dupla. A informação precisa chegar até a secretaria para que possamos tomar decisões corretas e agir com rapidez”, afirmou.
Segundo a secretária, o encontro também foi pensado para assegurar que todos os diretores recebam orientações oficiais de forma clara e direta.
“Gosto de reunir e falar olhando nos olhos, para que todos escutem diretamente da secretária. Essa é a forma mais clara e responsável de conduzir uma secretaria tão complexa como a Educação”, reforçou.
Entre os principais temas abordados estão pendências administrativas e financeiras de servidores, regularização documental, planejamento de recursos humanos nas unidades, reorganização de serviços internos, disponibilidade de vagas em tempo real, remanejamento de profissionais conforme a necessidade de cada escola, além de merenda escolar, uniformes e escalas de férias e licenças previamente comunicadas.
Também foram discutidos o chamamento de aprovados no processo seletivo, a legalidade em todos os processos de compra e contratação de serviços, bem como a prestação de contas dentro dos prazos estabelecidos.
Maria Fernanda explicou que, ao assumir a pasta, encontrou desafios urgentes relacionados à estrutura de pessoal nas escolas.
“Quando cheguei, encontrei unidades sem cobertura adequada de profissionais. De imediato, nossa prioridade foi garantir servidores suficientes para que nenhuma escola parasse de funcionar. Agora, avançamos para uma fase de organização e planejamento”, pontuou.
A equipe de mediação de conflitos também participou das reuniões com orientações importantes para o ambiente escolar. Além disso, foram debatidas estratégias de comunicação entre as unidades e a superintendência pedagógica, monitoramento do desenvolvimento dos alunos em sala de aula e planos de ação para situações de queda nos índices de aprendizagem.
Para a SMECEL, as reuniões regionais marcam um novo modelo de gestão pautado na escuta ativa, no planejamento técnico e na aproximação entre secretaria e escolas, fortalecendo toda a rede municipal de ensino de Várzea Grande.
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Horta escolar de Várzea Grande concorre a prêmio nacional de educação integral e sustentabilidade
A horta sustentável da Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Bianka Lorena da Rocha Capilé, localizada no Assentamento Sadia III, na zona rural de Várzea Grande, já promove mudanças de hábitos entre os alunos e contribui diretamente para as atividades desenvolvidas em sala de aula. A unidade funciona em período integral e oferece, além das disciplinas regulares do ensino fundamental, como Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, conhecimentos técnicos voltados à olericultura.
A professora Leidiana Moreira de Lima Santiago, que atua com turmas do 1º e 2º anos, destaca que os estudantes aprendem a ler a partir de imagens representativas associadas às experiências vivenciadas nas aulas de campo.
“As atividades realizadas tanto em sala de aula, durante o processo de letramento, quanto nas visitas à horta são aproveitadas como recursos pedagógicos, tornando o ensino mais prazeroso”, comentou.
Já o professor Marcos Soares de Moraes, responsável pelas turmas do 4º e 5º anos, trabalha temas relacionados à sustentabilidade, aos bons hábitos, à preservação ambiental e aos benefícios das plantas para a saúde.
“Abordamos todas essas temáticas e os alunos absorvem muito bem os conteúdos. Nosso objetivo é desenvolver nas crianças um olhar mais atento para o meio ambiente. Esse contato direto com a natureza desperta o interesse dos estudantes, que deixam de ser observadores passivos para compreender como as ações humanas impactam o planeta, tanto no curto quanto no longo prazo”, afirmou.
A experiência desenvolvida pela unidade escolar está concorrendo a um prêmio nacional, e a expectativa da comunidade escolar é positiva.
“A escola se inscreveu para participar da seleção de experiências inspiradoras de gestão de projetos pedagógicos de educação integral em tempo integral. Para nossa surpresa, fomos selecionados e estamos concorrendo com dezenas de escolas de diferentes regiões do país. Só o fato de termos sido escolhidos já é motivo de comemoração. Estamos confiantes em um bom resultado e orgulhosos de representar Várzea Grande”, destacou a diretora da unidade, Eunice da Silva Araújo.
Segundo ela, a escola aguarda agora a seleção final das 25 experiências que integrarão o mapa nacional de práticas inspiradoras.
A secretária municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer, Maria Fernanda Figueiredo, ressaltou a importância das atividades complementares para a formação dos estudantes.
“Todas as disciplinas ligadas às atividades extracurriculares são fundamentais para o desenvolvimento dos alunos e contribuem para o rendimento escolar. O ambiente escolar oferece inúmeras oportunidades para a formação humana, e nossa missão é incentivar iniciativas que fortaleçam esse processo”, afirmou.
Sobre a classificação da escola entre as experiências selecionadas, a secretária destacou o orgulho pelo reconhecimento.
“Estamos felizes por essa conquista. Só o fato de a unidade estar entre as finalistas já é motivo de celebração para toda a rede municipal de ensino”, completou.
Construção coletiva
O coordenador da EMEB Bianka Lorena da Rocha Capilé, Gonçalo Souza Xavier, ressalta que a horta sustentável é resultado de um trabalho coletivo e que a iniciativa também tem inspirado a comunidade local.
“As práticas desenvolvidas na escola têm sido reproduzidas nas residências dos alunos. O Assentamento Sadia III concentra pequenos produtores rurais que utilizam o cultivo em suas propriedades para garantir a segurança alimentar e complementar a renda familiar”, explicou.
Segundo o coordenador, muitos estudantes já possuem familiaridade com o manejo da terra, o que facilita a participação nas atividades práticas.
“Muitos vivenciam essa realidade ao lado de suas famílias e levam para casa os conhecimentos adquiridos na escola, contribuindo para o uso mais eficiente dos recursos naturais e para a produção de alimentos mais saudáveis”, destacou.
Gonçalo também ressaltou que toda a produção da horta é destinada à alimentação escolar e que o excedente é distribuído à comunidade, fortalecendo os laços entre a escola e os moradores da região.
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